然而林慧颜在门口止步不前，目光掠过她看向窗户，又落回门锁。
“睡前把门窗关好，最好别再外出。”
关心的话，仍旧被林慧颜说得毫无温度，“是我同意你上山来的，我对你的人身安全就有责任。”
数分钟前，翻涌的心潮如同暴风雨中的海面，波涛汹涌地冲击着楼以璇那花了八年时间才高高筑起的堤岸。
将其冲得摇摇欲坠。
可当难过和失望的情绪同时化雨，倾盆而落，堤岸却奇迹般地得到了加固，巨浪也消停了下来。
心潮不再翻涌，而是逐渐平静、沉淀。
就像风暴过后的海，虽然依旧有波涛起伏，但已不再狂野，掀不起大浪。
期待与希冀纷纷沉入海底，化作了一种深深的沉默。
这种沉默，是挣脱了情感漩涡后的宁静，是心灵在极度动荡后的自我修复，是在劝诫并教会楼以璇别对眼前人抱有不该抱有的幻想。
岁月改变一个人的容貌很容易，但要改变一个人的心意却很难。
林慧颜若在意她，下午怎会将她丢在人生地不熟的操场？林慧颜若放不下她，此刻又怎会连一道房门都不肯迈过？
上楼看看可以，进屋坐坐不可以。
办公室的门可以进，民宿房间的门不可以进。
她们的界线就是这道房门。
一道象征着…“私人领地”的房门。
与其说是她和林慧颜的界线，不如说是林慧颜的底线。
底线之内的，是能接受的，比如在公众场合的交谈、用餐。底线之外的，是接受不了的，比如，眼下。
一门之隔。
楼以璇这次是真的懂了、明白了。
而食堂打菜的举手之劳，深夜相送的责任在身，不过是源于林慧颜的心地善良。
她不该自乱阵脚的。
差一点，就差一点，她就前功尽弃了。
“太麻烦林老师，我都有点过意不去了。”楼以璇抬手看了看腕表上显示的时间，“您快回去吧，路上多加小心，开慢些。”
“嗯。早点睡，明天基地见。”
“您也是。明天见。”
楼以璇没有送林慧颜下楼，甚至连象征性的客气话都没说一句。
所以她自然也没看见下楼后的林慧颜，在院子里抬头看了她的房门有多久。
其实也没很久，是林慧颜心里的时间走得太慢了而已。
慢到她以为头顶上洒满星星的夜空永远不会被太阳照亮，慢到她以为自己一发动车子，开出去的路将永远不会有尽头。
没有明天。
也就没有她们的——明天见。
……
军训的第六天，与林慧颜、教官沟通过后，楼以璇在训练场外架起了画板。
楼以璇画画时的专注与自信，林慧颜曾经看过很多次。
但那些“很多次”中，没有哪一次是像八年后的今天这般令她心动，也令她心痛。
金色的光线如同细碎的金粉，轻轻铺在操场的每一个角落，也洒在“艺术家”的身上、画板上。
在这片温暖的光辉中，艺术家的头发被夏风吹拂着，几缕发丝捣乱地扫过她的脸庞，但她似乎并未察觉，全神贯注于眼前的画纸。
她握着一支炭笔，笔尖随着她的手腕在画纸上沙沙转动，一根根粗细不一的线条流畅而富有节奏地呈现，每一笔都是那么的恰到好处，似魔法一般。
阳光在她身上投下斑驳光影，为她增添了几分神秘和优雅。周围的一切都成了背景，只有她和她的画，才是主角。
绝对的主角。
“林老师，你说小楼她这样坐在太阳底下，不会中暑吧？要不我去帮她打伞？”
楼以璇在杜禾敏心里的滤镜就是该被捧在手心呵护的“小仙女”。
山上这气温，中暑不至于。
想近距离靠近“小仙女”才是主要目的。
杜禾敏眼巴巴地恳求林慧颜：“我安安静静的，只打伞，不说话。成吗？”
天知道她有多想当一当“小仙女”的护花使者，可楼以璇画架还没支好，她就被林慧颜叫到了边上。
“你若一直站她身边，她没法专心作画。画家不都如此吗？”
林慧颜摘下眼镜，捏了捏鼻梁再戴上，“带多余的头绳了吗？给她送一根过去吧。有风的环境里，头发也会是干扰。”
“头绳？哦，有。林老师好懂，我拿去给她。”
杜禾敏是中长发，这长度的头发很不“听话”，所以她随身携带头绳，时不时用得上。
收到杜禾敏送来的头绳，楼以璇感激一笑，随后两手将头发拢至右肩，绑了个松散的麻花辫。
林慧颜捏着自己右手腕上的头绳，将楼以璇的动作尽收眼底。
——头发怎么绑得这么乱？
——嗯？很乱吗？
——很乱。
——噢。我刚在阳台上画画，有风吹过来，头发群魔乱舞，被我收拾了。
——哦，就是这样收拾的？
——对啊。那不然要怎么收拾？林老师有更好的法子？
——没有。
——我以为你要说，干脆剪短发呢。
——别剪，长发好看。
——嗯，不剪。林老师长发也好看，你也别剪。
——过来一点，我帮你重新绑一下。
——好。
——好了。你头发长，又柔软，下回可以像这样捞到前面来绑成麻花辫，简单，顺手，也不会扯到头皮。
——这叫“麻花辫”？不是“鱼骨辫”么？
——鱼骨辫更复杂一些，你画画的时候，恐怕没这么多时间来“收拾”它。
——确实。林老师怎么会这些的？我没见你绑过头发。
——我有个朋友喜欢捯饬，被迫当过几回她的模特，顺便就会了。
——林老师的顺便，顺得真好。
——是，顺了你的便。你自己练习一下，看学没学会。
——不要，林老师绑的，我不拆。等下回。
楼以璇绑麻花辫的手法，是林慧颜亲手教的。前前后后教了三次，楼以璇才学会。
……
一天的时间，楼以璇画了9幅九班孩子们的军训场景速写，有多人组合的，也有单人的。
挑的都是些非常具有代表性的画面。
到下午休息期间，楼以璇直接将作品摆在操场上，招了九班学生席地而坐。
一边向他们展示自己捕捉到的精彩瞬间、讲解人物速写的技巧和方法，一边夸赞他们军训时做得很棒，给了她很充沛的灵感。
她并非越俎代庖地在给他们上速写课，谈“分享”更为恰当。
林慧颜、杜禾敏、何欢，乃至年级组的其他几位班主任都在围观的人群里，其他班的学生看得羡慕不已。
“唉，林老师，我也想坐到你们班去，听楼老师喊‘宝贝’。”杜禾敏发出叹息声。
何欢似笑非笑地学她的口气：“唉，原来你是这样的杜老师。”
突然被打趣，杜禾敏反倒脸皮一薄，红了个透。
她急得跺了下脚，瞪向何欢：“何老师！你想什么呢！”
“我想什么了？”
“你说呢！”
“我不知道。”
何欢一脸无辜，真不是在装糊涂。
而杜禾敏鼓起腮帮子，像只河豚，用眼睛“示威”。
何欢被她逗笑：“楼老师没说错，杜老师‘直爽得很可爱’，真的可爱。”
时间一分一秒的流逝，大部分学生都去吃晚饭了，但仍有少许九班的学生围着楼以璇在请教问题。
眼看休息时间就快结束，林慧颜走到楼以璇身旁，打断学生的提问：“都去吃饭吧。有什么问题，留到下周三的美术课再问。”
学生都被林慧颜“驱散”后，周边没人了，楼以璇开始整理画具画包。
“我来帮你吧。”
杜禾敏前来，将散开在地面的画一幅一幅小心拿起，“画得真好，难怪你的宝贝们一个个都用崇拜的眼神看你。”
“谢谢。”楼以璇接过画，放进画包。
林慧颜就在她几步之遥的地方，一动不动，“冷眼”旁观。
而楼以璇也当她不存在似的，和她没什么互动，也不需要她搭把手的帮助。
东西简单归置好，楼以璇抬手去解麻花辫，想把头绳先还给杜禾敏。
可解到一半时，不小心碰掉了右耳一直戴着的“蓝牙耳机”，纯白色的，小小一只。
杜禾敏正在同何欢小声讲话，没注意到她。
但林慧颜注意到了。
“你耳机掉了。”
林慧颜上前两步，正要弯腰替她捡耳机，却被楼以璇自己抢先捡起：“看到了，不麻烦林老师。”
